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   挫折教育方法  挫折教育——远离这些误区
 
   

包办代替

父母希望给孩子铺一条平坦的路,这是不现实的。遭遇挫折,不要觉得孩子受了委屈,千方百计地哄他或忙着帮他解决困难,应给孩子锻炼的机会,而不断提高自己的能力。


嘲笑孩子

孩子缺乏经验,遭遇挫折是难免的。大人不应嘲笑孩子,或责怪孩子这错那错,而是应该平时多注意培养孩子养成胜不骄、败不馁的品质,并在克服困难方面为孩子树立榜样。

针尖对麦芒

挫折教育不是针尖对麦芒,必须注意适度和适量,过度的挫折感会损伤孩子的自信心和积极性,使孩子产生严重的挫折感、恐惧感,最后丧失兴趣和信心。

不帮孩子总结败因

孩子输了比赛哭是种自然发泄,也是要求上进的表现,家长不能说“输就输吧,没关系”,否则会助长他无所谓的心态,而应帮他分析败因,认识到自己的不足。

过度预期孩子的能力

  不要说“你肯定是第一名”、“我最喜欢你考一百分”等,不要让他觉得只有第一名,爸妈才会喜欢,如果做不到,就不喜欢他了,这会使他不愿意面对挫折和失败。

剥夺孩子尝试的机会

不要因为怕宝宝失败,就不让他试,小时候的失败经验能让宝宝了解失败没什么大不了,否则长大后,小挫折也可能会变成大石头,让宝宝不相信自己有能力移开。

 
 
 
    子女的健康成长,是父母永恒的话题,父母总会希望自己的孩子长大成才,但成长的道路却总是有那么多的坎坷不平,孩子难免会遇到困难,遭受挫折。作为父母,总是希望能在孩子能够顺利成长,尽自己所能为孩子提供帮助,可是没有经过磨难的孩子能健康的成长吗?孩子长大以后独自面对复杂多变的社会时,能适应吗?也许父母的细心呵护和无微不至的疼爱,最终却会变为孩子成长的隐患...   (参与讨论)
 
   
我国青少年心理健康状况堪忧

     
 
 据统计,近年来我国中小学生的心理疾病发病率呈上升趋势。东北某省的调查表明:中学生中近三成的人具有心理异常表现(如厌学、单相思和离家出走等心理障碍),其中5.3%的人存在心理疾病(如抑郁症、恐惧症等)。在回答“遇到困难怎么办?”时,九成多的中、小学生想到的是找家长或教师,而不是自己想办法解决。
 
 
     
 

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面对挫折家庭教育最为重要

     
 
 不当家庭教育是孩子承受挫折能力差的重要原因。家长事事“包办”使孩子的实践能力没有机会获得良性发展,孩子“自我负责”的意识也难以培养。当孩子真正面对现实竞争,不能事事满足时,自然会产生强烈的挫折感。家长的过分呵护会使孩子产生被动、胆小、依赖性强的心理。在遭遇到挫折的时候,绝大多数的孩子都想找家长帮助
 
 
     
 

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面对挫折 孩子会有哪些反应
 
     
不同孩子面对挫折的反应亦不同,认识孩子的各种反应很重要,同一套处理模式不见得适用于每个孩子,“因材施教”才是关键,爸爸妈妈要仔细观察,针对孩子的特性给予帮助。
 

     
    •争强好胜型
 
  有较强的竞争意识,对于胜负特别执着。结果不如人意时,比一般人更难承认自己的失败,认为失败的原因不在自己,而是其他问题造成的
 
     
       
    •害羞胆怯型
   除了本身就害羞的孩子,一连串的挫折会使原本外向的孩子也变得胆怯,面对挑战会逃避,没有尝试便放弃,认为自己表现太糟没人喜欢等。
 
     
      •争相推过型  
  和争强好胜型有些相似,鬼灵精怪的他们失败时,喜欢把过错推到别人身上,借此摆脱责任免于被责怪,不努力寻求解决,缺乏正面思考。
 
     
      •闷不吭声型  
  比较懂事或年龄稍长的孩子,面对挫折可能倾向于自我反省,他知道吵闹无济于事,或担心别人觉得他不够优秀,又怕造成别人的负担。
 
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挫折教育并非吃苦 挫折教育并非吃苦
 
  今年暑假时,李女士就曾为儿子报名参加了一个吃苦夏令营。在送孩子去夏令营时,李女士全家人像欢送亲人远征一样将孩子送上了征程。没想到的是,12天的夏令营活动,孩子就打来几十次电话,叫苦不迭,陈女士家人更是如坐针毡。总算熬到夏令营结束,又像迎接凯旋归来的将士一样将儿子迎回了家。可这一次回家以后,儿子非但没有“不再娇惯”,反而变本加厉。李女士说,同事中有类似她的经历的人还有不少,她很是纳闷,吃苦夏令营为什么就没有效果呢?
  icon 挫折教育并非吃苦

 
挫折教育方法 让孩子一步步走向目标 挫折教育方法 教会孩子自我激励
   
挫折教育方法 把挫折看成成长的机遇 挫折教育方法 培养孩子的抗压力
挫折教育方法 挫折教育 跟走年龄走
         
        家长无条件地保护孩子,会让孩子觉得他在家庭中是第一位的,这对于以后孩子的抗挫折能力非常不利。应该让孩子感受到他与其他的家庭成员是平等的,慢慢培养一种家庭责任感。  
0——1岁 培养责任感
 

     当孩子可以站立、行走了,不要总是抱着或者帮他迈步等,动作发展的同时也是心理的不断发展完善。孩子稍大后,让他试着料理自己的生活,培养孩子的自信心,并迁移到以后的生活和交往中去。
1——3岁 培养自理能力
     

     平时我们总会主动帮助孩子做些事情,然而有些事情是需要孩子独立完成的,此时给予过多帮助的话,会让孩子产生依赖心理。只要是孩子有兴趣的事情就应该鼓励他独立去做。
3——5岁 培养心理独立性
 

  5——6岁 培养独立解决问题     孩子步入课堂后,除了日常学习,更重要的是要培养他的求知欲,培养他独立思考和解决问题的能力。  
     

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